张松踪，字清萍，别名松绿，南安石井镇前坂村人。清宣统辛亥年(1911年)六月初二出生于一富有的华侨家庭。其父张水马及长兄张奇土、二兄张清洁旅居菲律宾宿务。他少时就学于家乡的培英小学，继而就学于厦门双十中学。初中毕业后回培英小学任教一年。后随兄赴菲律宾习商，因求学心切，十九岁回国就学于厦门大学附属高中部。后考入厦门大学动物系，1939年毕业，获理学士学位。毕业后一直在厦门大学生物系从事教学和科研工作.历任教授、系副主任、脊椎动物教研室与动物学教研室主任，厦大教育工会副主席，厦门市政协第五、六届委员。曾任中国畜牧兽医学会家禽研究会第一、二届理事，第三届名誉理事，第四届顾问；中国家禽育种委员会第一届水禽育种专业组成员；福建省畜牧兽医学会名誉理事；福建省家禽研究会第一、二、三届顾问。 张松踪重视和支持家乡的教育事业。自1923年至1949年间，培英小学的经费全赖于松踪及其旅菲二兄的资助。1944年秋，延平中学创办时，他受聘为首届校董，积极参与筹办。 松踪自1958年起，致力于家鸭遗传育种研究。早在1954年，他带领厦门大学生物系的一批学生到地处九龙江三角洲的龙溪县紫泥乡金定村。看到该村的河渠水田中生长着许多肥美的水草、鱼虾和各种小昆虫，是鸭群最理想的天然饲料。这里的养鸭业兴旺，饲养的鸭产蛋率高，每只鸭年产蛋210个。他认为在中国科研领域内，畜牧饲养业较落后。他立志让金定鸭进入科研领域，培育成中国纯种名鸭，为中国农业应用科学做点贡献。 松踪以金定村作为研究基地，探讨如何提高产蛋率，并把它培育成良种。他拜鸭农为师，认真总结当地养鸭经验。他了解到金定鸭每年秋末冬初受“九降风”影响，进行换羽而歇蛋，休产期长达五、六十天。当地还流行“鸭子有吃生到死，没吃死不生”的谚语。他在充分调查研究的基础上，确定了以本品种选育的育种方法，制定了“亲选、蛋选、雏选”的优育方案，采用分组选种选配，全面鉴定的研究方法；并从合理喂养，改善饲料和人工管理方法入手，突破“休产关”，提高产蛋率。从1958年——1960年，他从该村八大鸭群的2800多只鸭子中精选240多只，分为两大鸭群作试验，把鸭子全罩下作科学喂养，逐只逐日观察记录，不断地总结经验。经过一段时间，一再突破“休产关”，年平均产蛋从原来的212.6个提高到260——300个，平均每个蛋重70克左右，产蛋率居全国首位，可与世界著名蛋鸭品种——卡其·康贝尔鸭媲美。并将金定鸭培育成具有一定特色(体型外貌一致，蛋粒大、青壳)，且遗传性稳定的蛋鸭品种。纯种金定鸭的蛋品和活鸭，深受外商青睐，是主要的外贸出口畜产品之一。 他呕心沥血培育纯种金定鸭，在“文革”中却挨批挨斗。在戴高帽游街的日子里，他仍然坚持这项科研工作。他培养了两名农民科技员林阔嘴和陈溪，在他经受痛苦折磨之时，坚持帮他照料试验的鸭群，使他精心培育的纯种金定鸭繁殖了二十多代，一代比一代纯化。他的爱人林水莲是印尼归侨，曾在厦门一所中学任教，由于“文革”中不堪忍受歧视与恶劣待遇，于1972年愤然携带一对儿女赴港定居。是往港，还是留下来?他经过思想斗争，终于下定决心:“为了事业，我要独自留下!”他含泪送别妻儿，继续从事研究工作。 经过二十余年的辛勤劳动，他的科研成果在全国推广应用，取得了显著的经济效益。这项科研成果获1978年福建省科学大会二等奖，1985年国家科技进步二等奖，被农业部列入1979-1988年农业重大科技成果选编项目。 松踪在主持家鸭杂种优势利用的研究中，先后培育成二元杂种——“土北”鸭、“大土北”鸭和三元杂种——“金北番”鸭，都具有较好的产肉和产蛋性能，其中“土北”鸭在六十年代末已畅销港澳市场。 松踪根据多年家鸭遗传育种的研究成果，于1981年率先提出中国家鸭起源的二元论(即由野生的绿头鸭和斑咀鸭杂交起源论)和现今家鸭间亲缘关系的论点，在中国养禽界产生了一定的影响。他主持的家鸭遗传研究涉及面广，在遗传，家鸭及中国习见野鸭体细，胞染色体、血清蛋白质、血清酶类、鸭生态行为、生殖和杂种不育等方面，取得了一系列有价值的成果。他先后发表学术论文29篇，主要专著《金定鸭——蛋鸭培育品种》和《金定养鸭经验》，对发展中国养鸭生产和家鸭科研，起了很大的促进作用。其中五篇被收入第18届世界家禽会议论文集。他还与人合著《中国海洋浮游桡足类》。晚年，他认为现代化的家禽品种，应突出其经济利用性能，使之适应商品生产的需要。他提出选种应从基因型上选择，尽量淘汰金定鸭品种内的减效基因个体。他指导在金定鸭品种内建立不同品系的研究。从选择最理想的个体建立单配群开始，到择优选配繁殖建成品系基础群，以创造出最理想的育种素材，再经选择培育成为具有一定遗传同质性和独特经济性能与种用价值的品系，然后经系间杂交，最后获得最佳商品杂优蛋鸭。他主持的《金定鸭配套品系研究》，被农业部列为“七五”重点科研课题，已取得可喜的进展。 松踪于1990年11月8日病逝于厦门。他从事高校教学和科研工作五十年，善于把生产实践中的问题引导到课堂上，经分析提升为理论知识。他经常深入了解学生的所学所思，倾听其意见和要求，并成功地运用直观式教学法。他教书育人，以出色的成就于1960年被评为全国劳动模范，出席全国文教卫生系统群英会。