姚章胜先生(1899－1978)，名嘉滔，字渊浚。章胜是他旅菲时的用名，后遂以行。晋江英林伍堡人。是华侨回国办学、终生献身教育事业的佼佼者。早岁参与家乡毓麟学校的创办，并长期任教，晚年又主持校董会，以迄逝世，前后六十年，造就了不少人才。是一位值得钦式的乡村教育工作者。 (一) 章胜先生赋性聪颖而勤奋好学。童年入姚祠义塾读书，成绩斐然，深得老师器重，许为可造之材。年十三，能背诵《四书》全部。十四，旅居菲岛，就读于中西学校，得受新学。从此，如饥如渴，焚膏继晷，以求新知，学乃大进。嗣入商界，在堂叔的木材公司担任会计。乃自学不断，深夜与黎明，是他最宝贵的学习时间。外文中文，一并重视。他认为，强国之道，应从教育入手。少年时，就萌发了兴学宏志。 民国六年(1917)，虚岁十九，在乡前辈姚事敬先生的鼓舞下，踊跃参与毓麟学校的筹创工作。利用所有业余时间，陪同事敬先生走遍马尼拉以及罗申那等地，访问同乡侨众，鼓吹捐资创办学堂。在《设学缘起》中说：“际此世界，道趋大同，人贵自立。物质昌明，学重实用”。“嗟我祖国，学尚虚文，人失常识”。“地利路矿垦植，阻于风水，用恒不足。由是思想蔽于妄念，风俗趋于盲从”。认为“推其致此之由，皆由于教育不良之恶果”。提出办教育之目的，在于“利乡福国”。其兴学之深心，焯然可见。 是年夏，毓麟旅菲校董会组成，公推发起人姚事敬先生为董事长。秋间，派董事姚章胜等人回国，联络全乡筹备办学事宜；并函请金井毓英学校创办人许子玉先生指导。章胜当时年轻有为，工作顺利，许老先生大加赞许，为介绍泉州培元中学首届毕业生王维骥先生任校长，于1918年二月开学。开学后，章胜仍还菲岛筹集学校经费。与青年数人，在董事姚事敬、姚宗荣诸先生支持下，聘请上海某剧团到菲公演《武昌起义》，为毓麟筹款。这是海外比较早的以辛亥革命为题材的历史剧，曾轰动全菲华侨界，传为盛事。从编剧以至广告、票务等项工作，他都躬亲参与，不辞辛苦。爱国爱乡，热情洋溢。 他为毓麟制定校训：“勤诚勇爱”，并撰一联诠释其义：“勤能精业，诚明自己；勇以推行，爱普及人”。校训与联的勒石，现尚存于旧校舍内。 1921年，王维骥离校，董事会派章胜回国，他以校董身份兼任教席，校务则聘请南方大学蔡建安先生主持。1924年，蔡先生往菲，改聘黄时珍继任。1926年，侨办毓麟完全小学，向省教育厅立案，姚章胜先生正式担任校长。北伐胜利后，1929年，又重新办理立案。 (二) 他办学是德、智、体三育并重的。他事事身体力行，以身作则。学校组织军乐队，他就参加，每天凌晨站在楼顶吹号，唤醒同学按时起床，到校早操、早读。学校每天扫地，他也参加，数十年如一日，养成了习惯。有些老师受他影响，也参加学生扫地。姚有义老师后来到英华小学任教，就天天和学生扫地。有人问他，他说，这是跟姚章胜老师学来的。 他要求学生认真学习，他自己也认真学习。他自学师范课程，每科都做笔记，写心得。 他怎样抓三育并重？ (一)德育。他主张学生的品德教育，必须贯彻到学生的日常活动中，寓“德育”于“智育”、“体育”之中。做到学生能勤学，能守纪，又健康活泼。学生的操行成绩，是根据学生日常行为的具体表现评定，而不是凭教师的印象评定。其办法是：学治会(学生)与校务会(教师)共同制定《学生守则》，每日由值日导师，值日纠察队(学生)，将学生当日的主要表现，披露于大黑板上(学生称为“黑板案”)，由值日导师登记入《学校日志》，并负责对照《学生守则》明细条文，或表扬并加分数，或批评教育并扣分数。此外，还把出缺席、清洁卫生、待人接物和文娱活动等项，都归入操行表现之中。这样，操行成绩的评定，就能做到“评之有据”。而更重要的是使学生养成了良好的习惯。有一次，县里督学来校视察，适逢村里做佛生日，校外正在演高甲戏，校内仍然照常上课，秩序井然。督学惊问，怎么能做到这样？他说，这是数十年苦功养成的结果。 (二)智育。他认为，促使学生认真学习，定期考试并不是最好的办法，关键在于平日的督导。他设立一种“日清”的教师责任制，要求“今日事今日毕”。老师布置的课业，学生必须当日完毕，不能完毕者，第二天早读时，教师要负责督导。周末下午，学生要持《学生手册》向各科教师签盖。课业未完毕者，必须留校补习。 各科平日测验的成绩占学期总分的70%，月考与学期考仅占30%。学业成绩决定升留级，但名次排列要根据操行、学业、体育三者综合成绩评定。必须三者都是优等，才能评为优等生。 他要求教师要有专业心。强调教师要边教边学。他带头组织教师自学乡村师范课程，阅读当代著名教育家陶行知、俞子夷等人的著作。他常说自己出身侨商，不懂教育，办学全靠不断自学。在他影响下，同事间切磋问难、交换教学经验，蔚然成风。他鼓励初小教师业余进修，成绩好的可以教高小。 每年暑假，他都免费办补习班，上午半天上课。通常都能做到全校学生都参加。 学生历届会考、升学考试，都能取得优异成绩。 (三)体育。农村的体育运动，毓麟可以说是开风气之先。1918年，旅菲乡侨，就将足球、篮球、排球、乓乒球等球类与球艺带到学校来。以后又发展了田径运动。他担任校长后，规定每天下午最后一节课为体育运动时间，全体学生都要参加，教师下班指导。体育成绩与操行、学业同样重视。体育成绩不好，不能评为优等生。标语是：“强国必须强身”、“不作文弱书生”。他认为体育煅炼关键也在平时。体育成绩，只根据平时的平均分数，没有学期考试。为了提高球技，他经常在周末带领学生到金井与毓英球队练习，或邀请毓英球队来校作友谊比赛。后来又发动教师对教师，校友对校友比赛。历届校友就成为体育的基本群众。 三十年代初期，金井许志泽先生举办的两次运动会，他都积极参与筹备工作，并领队参加。1930年的“健南运动会”，毓麟获得了甲童篮球冠军。另一次“八联运动会”，又获得了排球冠军。四十年代晋江县运会，毓麟蝉联数届获得小学排球冠军。1941年，毓麟校运会，有篮、排、足、乒乓、田径各项目。全体学生参加，并动员校友担任裁判，或组队表演。全村男女老少都是观众。盛况空前。1942年，“毓麟杯”侨乡群众公开组排球赛，曾轰动全县。伍堡被誉为“排球之乡”。 (三) 章胜先生的为人与治学，也是值得称述的。 他为人忠厚诚恳。教师、学生有病，他必亲往探问，还往往陪着校医上门诊视。早年地方鼠疫流行，有一位老师染疫，他为煎药护理，又跋涉数十里，亲自护送回家。1945年，另一次鼠疫大流行，家中四人染疫，幼女殇亡。其友王子中医生，菲岛回来闻知，急为购得血清(此药当时大缺)，差人持赠。翌晨骑马赶到要为病人注射。他已于昨晚将药转送村中病危的人了。王医生叹道：“我从来没有见到这样的人！”说罢，急忙跃马飞回，为他另觅血清去了。 他回国办学时，就经常关心民众生活、社会风化、国家前途。当时军阀统治，政治腐败，民不聊生。他给菲岛“闽侨救乡会”写信说：“海内风云，扰攘犹未已。专制名云推翻，共和虚有其表。……洪宪倾覆，而余孽犹存。北洋军阀，劫夺人民，荼毒地方。晋南一带，则以吾乡为尤甚”。关心民瘼之情，溢于言表。所云“吾乡为尤甚”，是指当时集合在伍堡“打北兵”的事。过后，毓麟曾以这一题材编演话剧，借以揭露军阀罪行。 三十年代，许志泽先生组织“衙金深风俗改良会”，改革侨乡奢侈迷信陋俗，他极力赞同，热情参加，并劝亲友带头实行。 抗战时，他发动毓麟组织剧团，公演《凤凰城》、《牛头岭》等抗战话剧，鼓励群众同心抗日。一面以校内的妇女班为基础，组织农村救护队。抗战胜利后，他与部分归侨，发起组组“英林归侨公会”，是晋江县较早的归侨组织之一。 解放初，公演《白毛女》等剧，配合土改宣传，收到较好效果。 他对教育事业，专心致志。自回国办学以后，终其一生，未再涉足商界。终日乾乾，常不能以时寝食。1933年，积劳患肺疾，救度咯血，仍坚持工作不息。后因旅菲校董会力劝，才休养了半个学期。抗战初期，他撰一联赠其至友毓英许志泽校长：“许其志于教泽者，得英才而乐毓之”(中嵌“毓英”、“许志泽”数字)。联以明志，这可视作他的自况。盖他与志泽先生，皆毕生献身教育事业数十年如一日者。志同而道合。 毓麟中期，得董事、著名侨领姚乃昆、姚望深诸先生的支持，经费无缺，校务蒸蒸日上。太平洋战事发生后，菲岛沦陷，侨汇中断，幸赖望深先生在上海有部分接济，得以艰苦维持。他认为，毓麟历史悠久，且是中心学校，必须艰苦支撑。当时沿海有人用海水自晒土盐，他便发动教师业余晒盐；在乡教师有农地者，也鼓励他们兼些耕种，以稍稍帮补家用。而对学校工作，没有耽误，且办得很出色，学生学业成绩优良，文体活跃。邻村儿童，纷纷来读，生数激增。他自慰道：“总算没有辜负乡侨兴学的苦心”。 抗战胜利后，他兼任英林中心及英华、培德等小学的名誉校长，就将数十年的办学经验，推广于这些学校，都取得了显著成绩。至今乡人、校友，还念念不忘。 解放后，他一直担任毓麟的董事长。目前伍堡嘉排学校的中学、小学、幼儿园，学生上千人，校风佳良，大家都说，这与他当年苦心办学是分不开的。 他很好学，因能谦虚，勤求精进。他爱书如宝。粗衣淡食，省下钱来买书。他向书学习，也向人学习。凡见人有一技之长者，莫不啧啧称道，钦佩之余，即拜以为师。办学之初，就向教师于景波、于树铎叔侄(祖籍北京)学国语(普通话)，蔡建安学诗，蒋才立学画，杨振声学军号，等等。由于他的谦虚好学，苦心办学，深得社会人士的支持与帮助。名雕刻家李一石先生，长期义务担任劳美课，并献捐校具，后来又任校董；名医林玉森先生，也长期义务担任校医，作文课，并任校董。 他早岁熟读经书，略有心得，就作《大学表解》、《中庸表解》，并详加诠释。接受新学以后，则大力提倡白话文，《秋水轩尺牍》、《小仓山房尺牍》等书，都先讲授译文(白话)，再回头教读原文。这样，学生较易理解，效果良好。 他对文学、音韵，尤感兴趣。看到字典、辞典就买。他觉得部首检字法，不如拼音天字法方便。后来《四角号码字典》出来了，他认为是检字法的一大进步。他自己学得滚瓜烂熟，又向全校师生，大力推荐。后来，在实践中，发现了疑难。经过反复研究，悟出方块字，原来并不是真正方块形的。决心另辟蹊径：用统计方法研究笔形，并将“部首法”与“形位法”结合起来，做到定形定位。后来其哲嗣公秉君所创的《头尾形位查字法》，就是受他启发的。 他于切字、等韵之学，原有根底，尤其闽南方音《汇音妙悟》的切法，极为娴熟，而又有所创新。他把《汇音》重复的韵母部合并，把所有闽南音都用英文字母拼音标出，并分析出“有字音”与“无字音”，“闽南话字音”，“方言与汉语同音字”，等等。 各家的拼音方案，他都喜欢研习，而加以比较。他赞同注音符号采用拉丁字母。解放后，看到“汉语拼音方案”，十分高兴，说：“这就对了，我终于看到了我所希望的了，从今应该大力推行”。晚年眼睛昏花，还是起劲地为其子女所编的《汉字速检手册》根据《新华字典》逐字标音，并根据常用字音节、常用词音节的出现情况，研究拼音字母的使用情况。看到《诗韵新编》，他认为闽南方音也应该编韵目，出韵书，供方言戏曲工作者参考。 一个乡村小学教师，不为名不为利，孜孜矻矻地做学问，数十年如一日，这是何等的精神啊！ 综观他的一生，爱祖国，爱家乡，献身乡村教育事业，志行高洁，坚苦卓绝，连续六十年，矢志不移，是值得人们钦式。 1987年春月